最好的自己在路上
——2017年山东省初中道德与法治教学评价改革研讨会全程记录及学习感受
u理念引领篇
天机云锦妙剪裁
——思想品德学业评价试卷研制策略探讨
河南王向阳
一、命题理念
依据课标，关注双基；体现课程性质；关注热点，兼顾冰点，弘扬真善美，鞭挞假恶丑；关注重大问题，体现地域特色；照顾学情，开放灵活；回归生活，回归品德；国计民生，社会责任感；高立意，低准入，大处着眼，小处着手，联系、动态、多维等思维品质；内容形式的整体优化，多姿多彩；坚持原创性，回避现成题。（十个理念互相关联、互为补充）（命制试卷追求“无懈可击，有口皆碑”，从无到有。）
二、主要特色
1、思想性_重视价值引导，强化德育功能
突出社会责任担当
2、时代性_关注重大主题，突出时代特征
3、生活化_扎根生活沃土，贴近生活实际
4、综合性_注重多维统一，强调综合考查
知识立意、能力立意、价值立意（高考应关注教育价值立意）
5、地域性_紧密结合省情，地域特色浓郁
6、人文性_尊重主体地位，彰显人文关怀（鼓励语、三条答案十条答案、言之成理酌情给分）
7、前瞻性_紧扣时代脉搏，引领课改航向
8、实践性_关注考生发展，注重道德践行
（考查学生在具体情境中认识、分析和解决问题的能力）
9、艺术性_格调清新雅致，行文优美流畅
10、原创性奉行自主创新，摆脱围追堵截
三、题型建设
如何加强题型的建设呢？
选择题、辨析题、观察与思考题（理论层面）、活动与探究题（理论分析、道德践行）、简答题、概括题
题型建设的最终目的形式和内容统一，促进学生健康成长。
四、若干误区
1、背景材料的呈现不合适——材料冗长、材料过短、生编硬造
2、立意标高不够——关注三维目标的综合考查，关注教育价值
3、机械讲求知识覆盖面——关注主干知识、核心内容与核心能力
4、刻意回避最新重大时事——考试说明之外的要关注，考纲之外的也要关注，与时俱进
5、题型标示模糊——有哪些题型应该让学生知道
6、审题环节薄弱
8、设问直白，没有梯度
9、答案设置没有开放性
10、综合性不强（整张试卷、每道题）
u经验分享篇一
济宁市2016思想品德中考试题分析
济宁市教研院院长关春明
济宁市中考思想品德试卷结构:选择题20分、非选择题40分
一、关注时政热点，体现时代性
90%紧扣时代热点，引导学生关注社会，关心时事；时政热点与教材内容密切联系的地方。
二、坚持能力立意，关注过程性
审题能力（材料中的核心要素）、概括能力、读图表、读设问、提取信息能力、分析能力、解决问题能力，突出能力立意。夯实基础知识与提高能力是密不可分的。
三、全面考查，体现综合性
四、坚持立德树人，体现人文性
鼓励学生遵守规则，学会自我保护，增强社会责任感。
五、关注家长发展，体现乡土性
京剧进校园考查传统文化；我为环保献一策
六、体会与建议
1、核心素养:命题新起点
2、重视课程标准引领作用，把握课程性质
3、关注学习方法和学习过程
4、关注重大时事与社会热点
u经验分享篇二
蓄积“源头”释放“活水”
——烟台思品学科中考试题命制说明
烟台市教科院韩明山
一、命题指导思想
培育和践行社会主义核心价值观
二、命题的基本原则
1、紧扣课标，贯彻价值观，传递正能量；
2、秉承传统，立足基础，突出能力；
3、突出地域特点，彰显人文精神；
4、稳中有变，稳中求新
三、命题的主要特点
1、关注重大专题，缩小切口，以小见大；
2、把握热点新闻，合理设问，以新考旧；
3、生活为基，能力为重，学以致用；
4、展现烟台人文风韵，培养家国情怀；
5、传统文化教育，思品学科责无旁贷。
u经验分享篇三
立足课程改革，促进教学评价，落实立德树人
潍坊教研室耿帅
问卷调查了解学生思品排倒数第二位开始走基于学生需求的课程改革
一、走调研的路子
学生、教师、校长、专家
二、课程、教学、评价三位一体的改革
课程体系（基础、延展、实践）、教学形式、评价方式
1、以孩子成长中的困惑为切入点，设计成长主题；
2、构建了情境.活动.育人的教学范式；
3、构建多元.过程.等级的评价模式
- 观察评价
- 标志性成果
- 项目评价
- 多元主体评价
- 纸笔测试
三、整合育人队伍，拓宽育人渠道，形成育人合力
大德育—资源整合
四、学考怎么考
什么是好试卷？贴近学生，学以致用，教、学、考、评一致，关注成长，以考育人。
u课例展现篇一
家，温馨的港湾
课前播放:让爱驻我家_歌曲、图片循环播放
视频导入新课
教师提问:为什么回家的脚步不可阻挡？
学生发言（教师、学生都有些紧张！）
板块一我爱我家
（课前搜集家庭照片、故事）请你在小组内介绍一下自己的家庭成员，并给大家讲一讲发生在你家庭中难忘的故事！
小组代表，上台，介绍自己的家人。
（学生提到堂弟:老师没准备足够多的家庭成员）
教师提问:用一个词介绍对家的感受，你会想到哪个词？
学生:温馨、亲情……
老师介绍自己回家后的举动，换鞋、穿服装……
呈现结论
板块二感受父母的关爱
父母的关爱你感受到了吗？请你说一说日常生活中父母对你的爱表现在哪些方面？谈谈你的感受？
（学生分享生活中的感动，教师追问不够，替学生说出来，追追追……追出心底里的真心话！）
教师分享自己故事，肉麻，但是，这种煽情的方式有时还真能让学生感动，让学生说出真心话！也许这就是真心换真心，真情换真情的奇妙作用吧，孩子还是太单纯，希望老师不用“骗”孩子！（有时候，一节课的难点就在于让学生敞开心扉，畅所欲言。）
教师播放视频:伟大而无私的母爱（三位母亲）
教师提问:你对哪位母亲印象深刻？
学生发言，发表看法。
教师提问:你对母爱有了更深刻的了解？
学生谈对母爱的理解。
教师补充父亲的故事
教师以母亲的的身份叮嘱孩子:珍惜爱护好自己就是孝顺父母！
呈现结论
教师呈现两幅图片（鹅软石、道歉信）并讲述故事
教师提问:你如何评价妈妈？你能讲讲妈妈是如何教育你的吗？
学生分享，教师追问。
教师提问:两块鹅软石，至于这样小题大做吗？
学生分享，教师追问。
教师呈现结论:举例典型故事
板块三:感恩父母我行动
呈现卧冰求鲤、俭良温习的图片
教师提问:两个孝敬父母的故事，你能讲讲吗？
学生说不出，学情没把握好！
当今社会，孝敬父母过时吗？
学生发言（没有展开，大有可说，可提升！）
教师呈现习近平照顾父母的图片
呈现结论:孝敬父母是道德要求，也是法律要求。
播放烟台最美孝心少年李云鹏的故事（2016年）
合作探究
1、李云鹏为家庭做了什么？你怎样评价他的行为？
2、李云鹏的父亲常年在外打工，他幼小的肩膀担负起…重任，他为什么没有怨恨父亲？
3、你以前的思想和言行有哪些不足或错误？你打算怎样向他学习？
呈现结论:从小事做起！
教师追问:等你长大了，有能力了，你会怎样孝敬父母？
教师总简练的诗句总结。
板块四:最好的祝福献给母亲
母亲节祝福
学生写一写，送给母亲。
谈谈我的收获
实践作业:设计一项行为作业，让父母感到我们长大了。
教师寄语，从爱小家上升到爱国家这个大家
课例点评
左霞——家，温馨的港湾
1、情感态度价值观目标放在三维目标之首，并贯穿于课堂教学的始终。板块式教学设计，层层推进，步步落实。人性养育。
2、关注学生的生活实际，打造生活化课堂。善于开发、利用学生已有的生活经验。开篇小视频+父母交往，学生有话可说；善于利用社会典型事例，视频本身有教育意义。注入了生活的内容和时代的活水。
3、关注学生的主体地位。教师角色转变，教学组织者、参与者和引领者。讲述了自己与父亲的故事，打动了学生。教学方式的转变，转变告知式的教学方式，让学于学生。（追问学生，水到渠成，而非直接告诉）
4、关注道德践行。自己设计行为作业，注重学生的道德实践，体现对学生的尊重。（课堂上细化，交流出来，并设计评价机制等）
5、传统文化引入课堂，很好！
建议:课堂容量大，处理的仓促，课堂进行“瘦身”、整合，充分挖掘，效果会更好；导行上处理稍显仓促，原因同第一点有关；创造性的使用教材，根据当前家庭结构的变化，富裕孝敬父母新的内涵，变与不变之间寻求真知。
（我的看法:课堂要讲求充实，又要适度留白，留白才能为学生的思维延伸提供空间与时间，才会言有尽而意无穷。）
u课例展现篇二
搭起创新的桥梁
一、新课导入
天宫一号，你们知道吗？
你还知道哪些我们引以为豪的科技成就？
教师呈现一组图文乐并茂的图片，学生欣赏。
看过之后，大家有什么样的感悟？
学生分享，3位。
我们依靠什么什么实现由制造大国走向强国？
那么，如何创新？呈现课题。
二、新授课
史卫东发明生态厕所（视频1）
史卫东发明生态厕所的过程（视频2）
思考:他为什么和厕所结下了不解之缘？
学生回答，教师追问。
他是一个什么样的人？
学生做答。
呈现结论:善于观察，见微知著
史卫东发明生态厕所（视频3）
思考:他想要建什么样的厕所？
集思广益（小组合作）
1、他为什么要研制这样的厕所？
2、从他的研发过程中，可以看出他具备怎样的思维品质？
史卫东发明生态厕所（视频4）
思考:又做了什么？
学海拾贝:电子板书
同龄人的创新_图文乐呈现
教师小结:每个人都有创新能力
呈现一幅图片，学生寻找人脸。
教师:观察力可以培养
三、体验创新_智慧碰撞
针对目前黑板存在的问题，进行创意设计，并说说如何才能实现？
温馨提示:1、大胆想象，鼓励奇思妙想； 2、打破常规，力求创意多样。
学生分享自己的创意。
你觉得怎样实现你的想法？
学生分享。
板书很形象:桥梁的形象
实践性作业:有梦就能出彩—创新大赛
u课例展现篇三
试卷讲评课
一、总体分析
出示总体情况统计表，分析试题优秀率，特别表扬:成绩前列、进步较大、答题规范同学。不为失败找借口，只为成功找理由。
二、选择题
统计错误率最高的两个选择题。
学生分析两个题，教师补充。
总结做题方法:1、审题干；2、审题支；3、关系
三、非选择题
1、小亮关闭网站，举报。
教师呈现答案，非满分。
请学生分析不得满分理由。
教师呈现答案。如何避免不漏掉答题要点？
教师引导学生总结方法—道德与法律方面
变式训练:评析小刚的行为。
2、烟台脱贫攻坚
（1）哪一类问题，如何做答:意义类问题，有利于……
呈现学生答案
如果你是小老师，你会给他几分？
学生给分，并说明给分理由。其他学生进行补充。
教师给分，并说明理由。
有没有哪位同学可以补充完整？
教师提示:我国现状+意义
教师呈现答案:1、先摆现状；2、再谈意义；3、明确主体（为什么党和政府要这样做？）
变式训练:烟台政府为何要建设食品安全城市？
学生进行答题。
（2）与贫困山区孩子手拉手活动，你对此能做些什么呢？
请满分学生谅解如何答题，追问具体如何做，渗透情感态度价值观的内容。
（3）你想对贫困山区的孩子说些什么？
两个题有何不同？行为主体不同！
给学生时间，写一写，看看哪组学生答题更加全面，思路更加开阔。1分钟后，小组成员集思广益，完善答案。
学生发言，其他小组进行补充。
教师呈现答题要点，并对学生的责任感点赞。
四、这节课—发现自己的不足或分享自己的收获
请学生发言
教师寄语
u课例点评
临沂教研员——试卷讲评课
试卷讲评课是一节延伸了的复习课，巩固、完善、矫正的功能，使教学链条更加完善。
一、评课
1、备课充分。教学设计建立在对学生试卷分析的基础上，总体分析，引领学生明确努力的方向。教学目标明确，避免东拉西扯。
2、授人以渔。
3、讲练结合。变式训练跟进。
4、大胆放手，凸显学生的主体地位。积极创造条件，给学生搭建平台，给学生提供机会，给学生提供时间，让学生自主思考，合作探究。
5、关注学生的情感需求，眼中有人。评价语、过渡语、总结语，体现了人文关怀。做的好的特别表扬，潜力股，反思沉淀语言。
二、如何上好试卷讲评课
- 志存高远（教育意义、分析解决问题能力、查缺补漏）
- 大道至简
建议:考情分析、错因分析、题型拓展评析（系列开展）、二次学习补偿（变式训练）、个性纠错、课堂环节总结
u活动感受
东方欲晓，莫道君行早，踏遍青山人未老，风景这边独好。——毛泽东
龙口是一座美丽的城市，山东最东北，与鲁西南的定陶相距一千公里有余。
龙口是一座繁华的城市，中国百强县，山东省内百强县排名第一位。
龙口是一座临海的城市，濒临渤海，与天津、大连等城市遥遥相望。
这么多名号，这么多诱惑，在龙口开会，岂有不去的道理，况且是中考评价改革会议。
没带初三之前，对中考没有任何概念，像一只鱼儿漫游在荷塘，从容有度。
带初三之后，深感把握中考命题方向的重要性，没有方向，带着学生去哪里？
看到中考命题会议的通知，心花怒放，救命稻草。成行过程却一波三折！
1、不能占附中本部名额，从哪里出发，在哪里申请，报销也是如此。定陶区只有三个名额，还包括教研员，争取来着实不宜！
2、龙口不通火车，要么倒车，要么坐汽车走，预定好三个人的汽车票，发现身份证过期，回东营拿身份证，发现五一休息。
3、九个小时的车程，没有良好的身体素质，到不了龙口。
尽管一波三折，人困马乏，傍晚抵达，依旧兴奋。
最美的风景在远方，最好的自己在路上。
河南王向阳先生是道德与法治学科领域中的大咖，是一位典型的学者形象。他的报告算不上精彩，却透着深刻。妙语连珠，随手成诗，令人震撼。
各地教研员的报告，精彩各异，但殊途同归，方向分明。
方向1:中考命题基于的是核心素养，依据的是课程标准，体现的是课程性质。
方向2:中考命题依托的是社会热点、重大时事，关注的是学生生活、学生实际。
方向3:中考命题关注家乡发展，体现地方特色，展现人文情怀。
方向4:中考命题注重教育立意，强调能力立意，弱化知识立意。
方向5:中考命题关注核心知识，注重思维能力，坚持立德树人。
方向明确，自信心也随之提升，在教学中也更加游刃有余。
启示:
1、明确素养，研读课标，把握方向。
2、关注热点，融入生活，渗透知识。
3、夯实基础，训练方法，注重过程。
4、新课起步，复习提升，训练腾飞。
5、核心知识，关键能力，立德树人。
课堂展示也很精彩，评课更是锦上添花，会上课，会评课应该成为每一位老师的教学基本功！
学习没有止境，远行就是修行，龙口之行，不枉此行！作小诗一首，诗以咏志。
龙口行
龙口喜相逢，不为吹海风。
评价新指向，命题欲转型。
大咖来引领，课堂去践行。
行程在路上，风景在心中。
2017年5月6号李建全
