1
别在意优秀不优秀，要在乎你自己每天是否幸福。“优秀”教师是有限的，而且往往和机遇甚至人际关系有关；但幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是我们自己。
2
思想力是影响教师核心发展力的最重要的因素。有思想力的教师，能够以自己生活的广度和学习的深度，带领学生学会思考。
——程红兵
3
真正好的教育就应该是改变人的气质的教育。这是看得见摸得着的，用专家们的话语来说是“可测量”的，但测量的方式不是考试，而是生活；不是用分数，而是用心灵。
——郑朝晖
4
无论社会是怎样复杂，我们依然可以活出教师应有的尊严乃至神圣感，你依然可以做一个精神上气象万千的老师。
——窦桂梅
5
教书，不是看你自身这桶水装多少，而是看你怎么带学生去找水。只要能以你自己的方式，带着学生去寻找“清洁的水源”，让源头活水汨汨而来，你便是最优秀的教师。
——张祖庆
6
好老师常常“不务专业”。一个人只有立足于本专业，同时将眼光放到专业以外的广阔世界，从广阔世界中寻找资源为自己所用，才能称作是一个好老师。
——夏昆
7
“教育”这件事，突破口在教师。教师需要先做到自我改变和突破，才能更好地帮助学生成长。你变了，学生就变，教育生态就变。
——杨春林
8
“不可能”是老师慵懒的遮羞布。没有不可能，只有缺乏方向的混迹江湖。
——何捷
9
最大的教育力量永远是两个：第一无条件的爱，第二身体力行，做榜样给孩子们看。
——李大圣
10
教育，要有四颗星：爱心、用心、耐心和信心。
——陈来秀
11
教育，就是与美相遇，与孩子一起做一个立体的、丰富的、完整的人，成为最好版本的自己。
——郑英
12
当老师，如果没有小确幸的事情，不过也是干巴巴的沙漠而已。
纵使生活忙碌，工作繁琐，也别忘了趣味不停，这才不算浪费了那师者的“小引力”。
——白雪
13
享受生活，享受教育，这才是教育的美好姿态。
——肖培东
14
你必须有健康的体魄和心灵，你必须学会坚持、坚定信念。当你不知道这条职业生涯的路还有多远多难时，你需要靠信念坚持走下去，走到底，路就宽了。
——刘莎莎
15
做一名学生喜爱的老师，不需要多大的技巧，关键是态度！千万不要以为一名老师迁就学生就会赢得学生的喜爱，恰恰错了。学生最喜爱的老师，都是“非常有正义感”的老师。
——赵桂霞
16
教师的深度幸福，一定是在和孩子们的深度交往中产生的。只有当了班主任，才可能拥有这种“深度交往”。一个热爱班主任工作的人，她想老也老不了。形象老了，心灵也老不了。
——王君
17
老师的不公可能会引起学生之间的互相排斥，进而影响到一个集体的凝聚力，所以，一个老师要尽量做到公平，让每个学生都感觉到老师的关心，让每一个学生都在老师的带领下团结一致。
——于漪
18
课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的表露。教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。
——李烈
19
每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
——李希贵
20
教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。
——李元功
21
孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情，他们会显得特别活泼、开朗，与老师的感情也会特别相融，自然生发求知欲望。
——詹明道
22
教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。
——吴正宪
23
我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。
——孙双金
24
课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。
——李镇西
25
第一节课，如果开头的一段话热情洋溢，板书的第一个字让学生为之赞叹，第一次朗读让学生为之感动，用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生，得体的幽默让孩子笑起来，充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切，教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
——于永正
26
古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。
——窦桂梅
27
直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。
——于永正
28
人们总是不自觉地喜欢一些美好的事物，老师也是一样，对成绩好或是守纪律的学生总是有些偏爱，这无可厚非，但是我们更要时刻提醒自己：不能戴上有色眼镜去看待成绩和表现不佳的学生，我们不应该在这些后进生表现差强人意的时候只是一味地指责，更不能在不问青红皂白的情况下将错误全部归于他们。
——于漪
29
孩子一旦与老师有约定，被老师寄托了期望，在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。
——詹明道
30
只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情———你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心……所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。
——窦桂梅
