自山大附中新的教学理念之春风刮来后，我校有效地组织开展了集体备课活动。 新的教学理念给课堂带来了生机与活力，为了落实新的教学模式 ，集体备课成了我们实验学校数学教学必不可少的一个重要环节，教师通过集体备课，集思广益取长补短。我深深感到在集体备课中，我更新了理念，转变了思想，使自己的备课更精致，课堂更高效。
首先让我领悟新理念。新课程的核心理念是“以人为本”，教学应该尊重学生的个性发展，课堂必须还给学生，让学生做课堂的主人。学生有权利说“我的课堂我做主”。这样，就改变了传统单一、被动的学习模式，学生变成了学习的主动者，教师只是课堂的组织者和引导者。雅斯贝尔斯说“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是一种最美丽的教育。课堂上应该建立一种和谐平等的新型师生关系。
其次，落实新教法——质疑式教学。教师必须在了解学生认知水平的基础上进行教学，也就是让学生先预习，老师根据预习情况来教。集体备课时教师可以交流学生的学习情况，发现学生普遍存在的问题，还可以交流学生的心理状况，了解学生想些什么。“知己知彼，百战不殆”，只有了解学生，教师才能有针对性地指导。集体备课有助于准确地把握定位教学的重难点。
集体备课不仅是精编学案和个性超市的过程，也是创造性思考的过程。针对选好的内容组员需精心考虑，做到有基础，有层次，还要具有典型性和代表性。集体备课让我们共同分析、多方预设教学过程的每一个环节中可能出现的问题。12月17号的集体备课默默地将把高中数学组的老师吸引来了，他们走进了我们初中数学组，认真向我们学习集体备课。我们都无比激动，或多或少也感到了一种压力，我们需要更加努力。
再次，积极听课，及时反思 。教师的成长离不开积极主动聆听其他老师的课堂教学，更离不开自己独立的批判反思能力。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”教师也要善于反省总结，自问“我今天教给了学生什么？”今日的反思就是为明日的成功积累经验。只有敢于正视不足， 不断反省，才能使认识不断升华，进而使自己不断进步，不断改进完善，这就是成长，这就是进步。
总之， 新教学理念，对教师提出了更高要求，这也势必提高了对集体备课的要求。个人的力量总是有限的，但集体的智慧永远都是无穷的。集体备课减轻了教师的负担，弥补了个人备课的某些不足。 集体备课中，教师相互交流探讨，实行优势互补，使自己的能力不断提高。留下了成长的脚印，找到了成长的感觉，真是一种享受。
