书册留墨香，明灯伴成长
——初二语文组项目式学习之“鲁迅日记”
“如果你是鲁迅，你会如何为自己写一部自传呢？”国庆期间，我校初二年级的同学们收到了一个新任务，面对这个问题，孩子们真得需要好好动动脑筋了。
创新阅读方式，探索阅读新领域，让孩子爱上阅读，是初二语文组成员教研的方向之一。如何结合学生的年龄特点，让他们在阅读中体会到乐趣，对于这方面问题的思考,我们一直没有停下脚步。国庆期间，结合项目式学习的推进情况，初二语文组为学生们准备了一道“文学大餐”，开展了鲁迅作品探究活动。
众所周知，部编版语文课本里选取了不少鲁迅先生的作品，鲁迅先生一生创作丰富，许多作品都是大家熟悉的名篇，在初一年级的学习过程中，我们接触到了《从百草园到三味书屋》，也有和鲁迅相关的《回忆鲁迅先生》，在之前的名著导读中，也简单介绍了《朝花夕拾》一书，可是鲁迅先生的作品繁多，必须在一开始就要激发孩子们学习文本的兴趣，前期开展的“图书漂流”活动中，我们为同学们准备了大量鲁迅先生的作品，但由于时间关系和同学们理解能力的差异，并没有对这些作品进行深入学习。
在八年级上册第二单元的作品中，鲁迅先生的《藤野先生》又再次与孩子们见面，基于同学们的实际情况，我们确定了结合项目探索的形式让学生探究鲁迅作品。在国庆期间，围绕“我的少年时代”、“我的求学路”、“我的爱国心”三个方向，让学生从第一人称的视角记录鲁迅先生的生平和创作，以自主设计制作书册的形式留下阅读的笔记或感悟成果。
三个标题，其实对鲁迅一生进行了精要的概括，上一学期的学习中，孩子们对鲁迅回忆童年时期的作品非常感兴趣，“我的少年时代”既是对上学期知识的回顾，也是对鲁迅童年时期经历的探索。“我的求学路”则主要对鲁迅的求学时期进行概括，期待让孩子们在了解中获取进步的力量，学习鲁迅的勤奋刻苦精神。“我的爱国心”则主要对鲁迅后期创作的作品进行分析，让孩子感受到鲁迅先生的爱国情怀，树立社会主义价值观。
返校后，我们对同学们的创作进行了指导修改，并对作品进行了展览，同学们的热情非常高，一册册的作品凝聚了同学们的心血，当看到自己用心创作出的成果受到其他同学的赞赏时，同学们高兴极了，这也极大激发了大家交流的兴趣。
短短的七天时间，同学们对鲁迅作品有了更深入的了解，“鲁迅日记”也大大激发了同学们的创新阅读意识，在以后的学习中，我们打算开展更多的探究活动，让鲁迅的作品散发出时代光辉，引领同学们的学习道路。
书如师友，给人熏陶，在墨香中感受时代变迁，在了解名人的经历中获得启迪，希望这种方式带给同学们更多的进步，一路阅读，一路惊喜，相信阅读的力量定会助力孩子们的成长。
