小学段课堂模式推进第三阶段如约开展，于11月7日晚进行了备课组长会议，会议内容主要包括：课堂模式推进的阶段性总结、下一步工作安排说明、家庭作业布置的相关调查及建议。
《小学段课堂模式推进第三阶段实施方案》对备课组的评价主要包括以下六个方面：对本学科课堂模式的反思与再思考、随机推门听课、集体备课、个人备课、“推优树典”、学科示范课。
目前，小学部已经按照制定计划完成了“对本学科课堂模式的反思与再思考”的评价，评价包括检查各备课组关于课堂模式的材料、各备课组的汇报。第二个方面,从10月份开始，推门听课活动在小学部开展，历经一个月的组织与协调，小学部已经完成了18个备课组的推门听课，评价小组人员汇总听课材料，按照取平均分的方式，算出各备课组该项得分，并作相应记录。留存的材料由学部教务处整理后发给各年级并确定年级和学部推选出的备课组，与第五方面“推优树典”相结合。
下一步，小学部计划在11月11-22号集中进行学科示范课的推选。同时进行个人备课和集体备课的检查，预计11月底完成各项工作汇总。
随后，小学部教务主任杨萌萌跟大家分享了教学模式需要经历三个阶段：1.初期的模仿和选择，2.中期的改造和变通，3.最后的融合和创造。这几个阶段反映了一个认真对待教学工作的教师的成长历程，在教学经验尚少的阶段，通过学习、模仿前人经验而快速进入工作状态。有了一定的教学经验，便有意识地结合教学内容去改造、变通已有的模式，灵活运用并力图形成自己的风格，之后，便进入多样综合、创造性的阶段，即游刃有余的高级阶段。在高级阶段，看似风格不明显，却是最有风格的阶段，教学的一切都是为了学生服务，无论采用什么样的方式，只要是恰当的，就是好的，这个也是超越阶段。成长，本身就是教师自觉追求进步的结果，老师们自觉的进步将推动了个人的专业成长，进而打造出高效课堂。
最后，小学部主任晁瑾做补充总结，并对家庭作业布置的相关问题和各位备课组长进行了充分的交流。在做了全部教师的问卷调查和面向家长的在线问卷调查后，对收集数据进行了分析，从作业的“质”和“量”上对各备课组提出了新的要求，给出了合理性的建议。
在课堂模式改进的形式带领下，在全体老师的共同努力下，小学部教育教学工作开展稳中有序，让学生成长，让家长满意，让老师进步，这是一个口号，更是一个目标，愿小学部在“共享生命成长”的理念指引下，脚踏实地，不断前进。
