2018年12月14日，我有幸参加了由中教服组织的为期四天的“全国中小学学科思维导图实操训练工作坊”培训。
本次培训形式为工作坊式教学：专业·烧脑·实用。理论讲解＋案例教学＋实操训练＋小组竞合学习＋现场指导的形式让培训真正高效，实用。内容主要有五个方面：明道——思维可视化高效教学策略 ；得法——学科思维导图手绘实操训练； 精术——学科思维导图品质改进训练；应用——学科思维导图的分型应用；驭器——思维导图绘制软件应用训练。
学科思维导图研修内容导图
刘濯源教授讲解学科思维导图理论
陈立军校长手绘学科思维导图
小组实战演练
刘教授为优秀小组颁发奖品
与专家合影留念
四天的学习交流与思想碰撞，极大的冲击了自己的传统思维认知模式，一直以来我都认为：学生的学科思维能力只是建立在熟练的基础知识之上，只要学生掌握了知识（无论是通过什么路径掌握），能力自然而然就生成了。现在明白了：学科思维品质的培养其实从知识习得的起点上就开始了，思维被正确打开了，知识就可以为我们所用，深度理解了能力重于知识的道理！学生的发展关键取决于思维的发展，对学科对文本需要进行结构化的思考和表达，教师要在传播知识的过程中，主动有方法地训练学生思维促其发展。在传道授业过程中，思维可视化技术可以有效的帮助教师自己对学科进行清晰地梳理，帮助学生有效地学习知识，有效地训练思维。
阿基米德说：“给我一个支点，我将撬动整个地球。”现在我们可以说：“找到思维可视化这个支点，我们就可以实现教学效能的倍增！”
