一、评估范围
全区150所未通过语言文字达标建设的中小学学校
二、评估时间：
2019年12月24日--26日
三、评估分组
评估人员组共分三组，每组4人，根据分工安排，每人检查一项或二项一级指标。
第一组（评估学区：天中学区、南王店学区、半堤学区、孟海学区、区一中、第一实验中学、兴华中学、第一实验小学、第二实验小学、）
组长：樊庆丽 制度建设
成员：王彦彦 能力建设
孟令奎 教育教学
董 华 宣传普及 科学发展
第二组（评估学区：滨河学区、仿山学区、马集一学区、马集二学区、张湾学区、第二实验中学、第三实验小学、第四实验小学、润丰学校、特教中心）
组长：张代勇 制度建设
成员：王静静 能力建设
杨萍萍 教育教学
张珂新 宣传普及 科学发展
第三组（评估学区：杜堂学区、黄店学区、冉堌一学区、冉堌二学区、区二中、文萃小学、南城中学、博文学校、山大附中实验学校）
组长：张为斌 制度建设
成员：王国立 能力建设
曹曼曼 教育教学
马荷荷 宣传普及 科学发展
四、评估方式
召开座谈会、查阅档案材料；随机听课、交流，查看校园、教室用语用字规范化情况；抽查学习和教师的教案、作业本；抽测毕业班学生普通话和汉语拼音应用水平等。
五、评估要求
1.按照省、市文件标准要求，按照分工，对照《山东省学校语言文字工作达标建设指标体系(中小学)》内容，逐条逐项的打出分数。检查时要仔细认真、公正、公平，真正体现出学校对语言文字掌握和重视程度。
2.按照分组安排，每个学区抽查一所中学，一所中心小学，一所普通小学；区直及民办学校分别进行评估。
附件1
山东省学校语言文字工作达标建设指标体系（中小学）
（试 用）
受评学校： 时间：
一级指标 |
二级指标 |
分值（100分） |
考核要点说明 |
评估方法 |
得分 |
备注 |
1 制度建设(25分) |
1-1 工作机构 |
5分 |
3分 |
1.有校长分管、教师参与、家长支持的语言文字工作机制 |
1.查阅学校关于语言文字工作机构的文件 2.查阅学校关于普及普通话工作的文件、简报等 3.听汇报、座谈 |
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1分 |
2.有校、级部、班级分工负责制及语言文字工作网络 |
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1分 |
3.学校成立语言文字工作领导小组，有分管领导 |
1-2 长效机制 |
10分 |
1分 |
1.有序推进语言文字各项工作，语言文字工作有年度工作计划和总结，主题活动有计划、过程、总结 |
1.查阅关于语言文字工作相关资料 2.查阅有关规定执行和落实情况 3.实地考察 4.听汇报、座谈 |
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1分 |
2.学校领导对语言文字规范化及学校语言文字工作的意义和作用认识到位、定位准确，熟悉国家语言文字法律法规、方针政策熟悉语言文字法律法规、方针政策 |
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1分 |
3.将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容 |
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2分 |
4.在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度 |
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2分 |
5.在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求 |
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2分 |
6.按照规定开设写字课和书法课 |
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1分 |
7.建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励 |
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1 制度建设(25分) |
1-3 校园环境 |
6分 |
1分 |
1.普通话是学校的工作语言和基本交际语言 |
1.实地考察 2.查阅相关材料 3.查看网站 4.召开座谈会 |
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2分 |
2.校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传 |
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3分 |
3.重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范 |
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1-4 经费保障 |
4分 |
3分 |
1.有语言文字工作经费，并逐步增长 |
工作经费使用情况 |
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1分 |
2.语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著 |
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2 能力建设(30分) |
2-1 规范意识 |
5分 |
3分 |
1.教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强 |
1.查阅相关材料 2.召开座谈会 3.问卷调查 |
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2分 |
2. 学生有自觉规范使用语言文字的意识，高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感 |
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2-2 教师能力 |
10分 |
2分 |
1.将教师语言文字应用能力纳入教师培训方案，有计划地培训教师及测试员，注重培训效果，成绩记入业务档案 |
1.查阅相关材料 2.召开座谈会 3.核对教师与非教学人员普通话达标情况 4.问卷调查 |
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4分 |
2.重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求 |
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4分 |
3.教师普通话水平100%达到国家规定等级满分；非教学人员普通话水平达到三级甲等的占90%以上满分，每降10%减0.5分 |
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2-3 学生能力 |
15分 |
4分 |
1.学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力 |
抽测毕业班学生或查看普通话水平测试成绩登记表 |
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6分 |
2.学生能熟练规范地使用普通话，95%达到语文新课标对听说读的相关要求满分，每降5%减1分 |
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5分 |
3.熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范，95%能正确地认读音节运用音序查字法满分，每降5%减1分 |
抽测毕业班学生 |
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3 教育教学(25分) |
3-1 教学活动 |
15分 |
4分 |
1.以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字，教师在授课及与学生的日常交流等教育教学活动中100%使用普通话，每降5%减0.5分，扣完为止；非教学人员在与学生交流中100%使用普通话满分，每降10%减0.5分 |
1.查阅有关材料 2.查阅培养方案 3.听课与随访 4.召开座谈会 |
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3分 |
2.教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范，出现一个不规范字扣0.2分,扣完为止 |
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3分 |
3.语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准 |
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2分 |
4.建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练 |
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3分 |
5.语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核 |
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3-2 文化传承 |
10分 |
2分 |
1.完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节 |
1.查阅相关规定 2.查阅教师教案和活动记录 3.召开座谈会 4.师生诵写讲展示 |
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3分 |
2.学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动 |
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3分 |
3.教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率 |
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2分 |
4.学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心 |
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4 宣传普及(10分) |
4-1 法制宣传 |
4分 |
2分 |
1.将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新 |
1.查阅培训计划 2.学校实地考察 3.查看工作网站 4.召开座谈会 |
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2分 |
2.教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准 |
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4-2 推广普及 |
6分 |
3分 |
1.每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动 |
1.查阅推普活动开展的相关资料 2.查阅开展社会服务相关资料 3.召开座谈会 |
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3分 |
2.积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务 |
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5 科学发展(10分) |
5-1 科学研究 |
5分 |
2分 |
1.重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果 |
1.查阅相关论文论著、调查报告、课题报告等相关资料 2.科研获奖情况 3.个别访谈 |
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2分 |
2.研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价 |
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1分 |
积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究 |
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5-2 创新实践 |
5分 |
1分 |
1.结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法 |
1.查阅相关资料 2.听取汇报 3.成果展示 4.个别访谈 |
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1分 |
2.创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统 |
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3分 |
3.自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果 |
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说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，结论为“达标”,低于70分高于60分（含60分）结论为“暂缓通过”,60分以下结论为“不达标”； 2.指标1-3中，如果学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分； 3.指标2-2中，如果普通话达标率低于98%的此项不得分； 4.学校提供近3年的工作资料。 |
