11月21日晚在第二会议室召开了小初学段教育教学工作推进会,校长陈立军,副校长台东、陈爱东,校教务主任张于明、李洁,校政教主任王占钦,小学部主任晁瑾,小学、初一、初二、初三年级主任、年级教务、政教相关负责人参加本次会议,校教务主任张于明主持本次会议。
首先,小学部教务主任杨萌萌汇报小学段期中整体情况,在面对现阶段存在的问题时,计划采取以下措施:1从集备、个备入手,加强指导检查;2进行小学段中高年级第七节课的专业辅导;3合理利用碎片化时间;4基于学生学情,进行持久而有序的阅读训练。
随后,初一年级主任尹波汇报了以“定位置,找差距,确目标,思问题,改措施”为主题的情况分析,并全方面明确了今后的整改措施:1课堂教学上更关注学生状态;2实行任课教师课堂评价制度;3培优转差-分层助学。
初二年级主任韦冲就本年级的现状展开分析,韦冲表示,虽然本年级优秀生有明显进步,但临界生进步却不明显,为改变这一现象,制定了临界生转化的具体计划。通过备课组认领、班主任激励、教师评价赋分等措施,提高学生的优秀率和及格率。
初三年级主任张廷福对初三情况进行分析,张廷福说:“考完后初三年级第一时间就召开了全体教师会议、学生会议、家长会议。面对初三的升学压力,让学生保持良好的学习心态就变得尤其重要。”
随后,副校长陈爱东就各年级分析情况做总结,并强调有效自习课的重要性,建议老师们面对不同年级的学情要有不同的方法策略,找到合适的策略就及时落实反馈。副校长台东根据自身经验对各年级的晨读课提出了很好的建议,建议各位老师合理有效地安排晨读晨练时间和任务,保证晨读方案的落实。
最后,校长陈立军对各年级汇报做综合评价,着重提出“习惯”这个词。希望所有老师们在“共享生命成长”理念的指引下,真正做到培养学生的学习习惯,提升学生的学习能力,保障学生的全面发展。陈校长说:“保证习惯的连续性,是学生进步的基础,落实习惯的全面性,是学生能力的保障,接下来我们要做的,就是让措施应用到学生身上并产生最好的教育效果!”